LA ENSEÑANZA COMO PRAXIS ETNOMATEMÁTICA: LAS SEIS DIMENSIONES DE D’AMBROSIO EN LA PROFESIÓN DOCENTE

Resumen

Este artículo presenta una investigatión sobre la carrera docente desde la perspectiva integrada de las seis dimensiones de la Etnomatemática según D’Ambrosio: cognitiva, conceptual, política, educativa, epistemológica e histórica. Argumentamos que e lacto de enseñar es, en sí mismo, una práctica etnomatemática multifacética, en la que el educador se posiciona como un intelectual que crea, interpreta y organiza el conocimiento dentro de un contexto cultural específico: el aula. El objetivo general es mostrar cómo este enfoque teórico proporciona una base analítica sólida para compreender y transformar la práctica educativa. La pregunta central de la investigacion es: ¿cómo pueden las seis dimensiones etnomatemáticas sustentar y organizar actividades reflexivas sistemáticas que contribuyan al desarrolho profesional crítico del educador? Finalmente, sugerimos un conjunto de actividades reflexivas basada en cada dimensión, con el objetivo de fomentar el autoanálisis crítico, permitiendo al docente recontextualizar su práctica, reconociéndose como agente de un conocimiento/práctica situado desarrollado política e históricamente.