PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y RIESGOS PSICOSOCIALES: DESAFÍOS CONTEMPORÁNEOS, EVALUACIÓN MEDIANTE COPSOQ II E IMPACTOS EN LA SALUD MENTAL

Resumen

Los riesgos psicosociales en el trabajo han cobrado mayor relevancia en los debates sobre salud y seguridad laboral, especialmente a la luz de las transformaciones organizativas y tecnológicas que impactan el entorno laboral contemporáneo. En el contexto educativo, estos riesgos son de gran importancia debido a las intensas exigencias cognitivas, emocionales y organizativas que recaen sobre los profesionales de la educación. Este artículo tiene como objetivo analizar los fundamentos teóricos de los riesgos psicosociales, los principales modelos explicativos de las enfermedades relacionadas con el trabajo y los desafíos metodológicos que implica su identificación, utilizando el Cuestionario Psicosocial de Copenhague (COPSOQ II – versión corta) como referencia en un grupo de 50 docentes de una escuela técnica estatal. Se trata de un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal. Los resultados demostraron una alta exposición a las exigencias cuantitativas (78), el ritmo de trabajo (82), las exigencias emocionales (75), el estrés (76) y el síndrome de burnout (71), lo que pone de manifiesto un escenario relevante de enfermedad mental relacionada con el trabajo. Por otro lado, se atribuyó un alto grado de significación al trabajo (88) y al buen apoyo social entre compañeros (70), factores considerados protectores. Se concluye que los profesionales de la educación están expuestos a altos niveles de riesgo psicosocial, lo que hace necesario implementar medidas preventivas y organizativas alineadas con las directrices de la Norma Reglamentaria N.° 1 (NR-1) y la Gestión de Riesgos Ocupacionales.