EDUCACIÓN INCLUSIVA Y LA IMPORTANCIA DE LA COLABORACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Resumen

Este artículo analiza las brechas que comprometen el pleno ejercicio de la ciudadanía, partiendo de la premisa de que la mera garantía legal de un derecho no asegura su aplicabilidad práctica. En una sociedad estructurada sobre valores contemporáneos, la educación asume el papel crucial de sensibilizar y empoderar a las nuevas generaciones para que reclamen sus garantías constitucionales. Esta necesidad, sin embargo, choca con la realidad de espacios que descuidan la accesibilidad, lo que hace imperativo fortalecer las políticas públicas orientadas a la plena inclusión. En este contexto, la investigación analiza las directrices nacionales para la inclusión social y escolar, proponiendo un debate teórico sobre las responsabilidades de la institución educativa, el personal docente y, fundamentalmente, la participación activa de la familia. Argumenta que la cooperación y el vínculo entre la escuela y la familia son esenciales para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo socioemocional de los estudiantes con discapacidad. El trabajo busca comprender los mecanismos para implementar la inclusión y las transformaciones necesarias para la aceptación de las diferencias en el contexto contemporáneo. En resumen, la inclusión de los estudiantes en el sistema educativo regular es un proceso complejo. Este escenario exige la articulación de una red de apoyo interdisciplinaria, condición esencial para posibilitar el progreso cognitivo y consolidar una convivencia armoniosa, indispensable para la construcción de una ciudadanía basada en la justicia social.