HYPÁTIA DE ALEXANDRIA: MULHER E CIÊNCIA EM UM AUDIOVISUAL NA DOCÊNCIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/ramv19n14-004Palavras-chave:
Gênero, Ciência, Hypátia, Docência, AudiovisualResumo
O artigo analisa o uso do filme Ágora (Alexandria) na formação inicial de docentes em Pedagogia, buscando discutir relações entre gênero, ciência e poder a partir da trajetória de Hypátia de Alexandria. A proposta parte da compreensão de que a história da ciência foi marcada por desigualdades e apagamentos que ainda influenciam a forma como o conhecimento é produzido e valorizado. A pesquisa, realizada com 123 estudantes, examinou resenhas produzidas após a exibição do filme, organizando as respostas por meio de análise de conteúdo e análise do discurso. Os resultados mostram que Hypátia foi reconhecida como figura intelectual de destaque, mas sua morte foi frequentemente romantizada, revelando a persistência da naturalização da violência contra mulheres. As tensões políticas e as práticas científicas representadas no filme também mobilizaram reflexões, embora raramente associadas às questões de gênero. Conclui-se que o audiovisual é recurso potente, desde que articulado a uma mediação pedagógica crítica.
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