SOCIAL INCLUSION IN THE SCHOOL ENVIRONMENT THROUGH FOOTBALL: A LITERATURE REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.56238/ramv20n16-006Keywords:
School Football, Social Inclusion, Physical Education, Pedagogical Practices, DiversityAbstract
Football is a significant means of social inclusion within the sports context, especially for young people living in peripheral areas and urban centers. Cruz (2003) This article aimed to analyze school football as a tool for social inclusion. The methodology used was a Bibliographic Review, which according to Gil (2008) is a type of research based on the analysis of already published works, mainly scientific articles and books, with the objective of identifying the most relevant works for the research, examining the positions and conclusions of other authors. It was discussed how football, as a cultural phenomenon and a sport of great popularity, can contribute to the integration of students from different backgrounds, skills, and social contexts, promoting values such as respect, cooperation, and solidarity. Also addressed are the obstacles to inclusion, such as competitive culture, gender stereotypes, and structural limitations, in addition to proposals for more inclusive pedagogical practices.It is concluded that, with proper training, infrastructure, and ethical commitment, school football can be an important tool for building a more just, democratic, and inclusive school.
References
Almeida, M. C.; Rocha, S. P. Formação docente para a inclusão na Educação Física escolar: desafios e perspectivas. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 37, n. 1, p. 45-62, 2023.
Amaral, M. C.; Burity, M. Inclusão social: conceitos e práticas. Cadernos de Políticas Sociais, v. 7, n. 2, p. 23-38, 2006.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Licenciatura em Educação Física. Brasília: MEC, 2018.
BRASIL. Ministério da Saúde. Programa Saúde na Escola (PSE). Brasília: MS, 2022.
Cavalli, S. R. O esporte como instrumento de inclusão social: impactos em crianças e adolescentes. Revista Movimento, v. 13, n. 2, p. 88-102, 2007.
Cruz, F. Inclusão social e esporte: uma análise do impacto do futebol em comunidades periféricas. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 3, p. 134-145, 2003.
Darido, S. C.; Rangel, I. M. Educação Física e inclusão social: uma abordagem crítica. Revista Pedagógica, v. 30, n. 45, p. 75-90, 2019.
Daolio, J. Futebol e cultura: uma análise do fenômeno futebolístico brasileiro. Cadernos de Cultura Brasileira, v. 9, p. 56-70, 2002.
Gil, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
Gorgatti, M.; Costa, M. F. Adaptação do esporte para inclusão de pessoas com deficiência. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 19, n. 3, p. 425-438, 2013.
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua. Rio de Janeiro: IBGE, 2023.
Kunz, R. A exclusão no esporte escolar: desafios para uma prática pedagógica inclusiva. Revista Brasileira de Educação Física, v. 8, n. 1, p. 15-27, 1994.
Lima, R. R. O papel do esporte na proteção social de crianças e jovens. Revista de Políticas Públicas, v. 12, n. 1, p. 110-126, 2014.
Rocha, L. O esporte como manifestação cultural e educacional. Revista Movimento, v. 10, n. 1, p. 22-33, 2004.
Rodrigues, F. et al. O fascínio do futebol: dimensões sociais e culturais. Revista Brasileira de Sociologia do Esporte, v. 7, n. 2, p. 45-59, 2016.
Santos, J. P.; Barbosa, M. Gênero e futebol escolar: desafios para a inclusão. Revista Educação e Sociedade, v. 43, n. 156, p. 300-318, 2022.
WORLD HEALTH ORGANIZATION (OMS). Relatório Mundial sobre Atividade Física. Genebra: OMS, 2020.
