INCLUSÃO SOCIAL NO AMBIENTE ESCOLAR POR MEIO DO FUTEBOL: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/ramv20n16-006Palavras-chave:
Futebol Escolar, Inclusão Social, Educação Física, Práticas Pedagógicas, DiversidadeResumo
O futebol é um meio significativo de inclusão social no âmbito esportivo, especialmente para os jovens que vivem em áreas periféricas e centros urbanos. Cruz (2003) Este artigo teve como objetivo analisar o futebol escolar como ferramenta de inclusão social. A metodologia utilizada foi de Revisão Bibliográfica, que segundo Gil (2008) é um tipo de pesquisa baseada na análise de trabalhos já publicados principalmente artigos científicos e livros com o objetivo de identificar os trabalhos mais pertinentes para a pesquisa, examinando as posições e conclusões de outros autores. Discutiu-se como o futebol, enquanto fenômeno cultural e esporte de grande popularidade, pode contribuir para a integração de estudantes de diferentes origens, habilidades e contextos sociais, promovendo valores como respeito, cooperação e solidariedade. Também são abordados os obstáculos para a inclusão, como a cultura competitiva, estereótipos de gênero e limitações estruturais, além de propostas para práticas pedagógicas mais inclusivas. Conclui-se que, com formação adequada, infraestrutura e compromisso ético, o futebol escolar pode ser um importante instrumento para a construção de uma escola mais justa, democrática e inclusiva.
Referências
Almeida, M. C.; Rocha, S. P. Formação docente para a inclusão na Educação Física escolar: desafios e perspectivas. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 37, n. 1, p. 45-62, 2023.
Amaral, M. C.; Burity, M. Inclusão social: conceitos e práticas. Cadernos de Políticas Sociais, v. 7, n. 2, p. 23-38, 2006.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Licenciatura em Educação Física. Brasília: MEC, 2018.
BRASIL. Ministério da Saúde. Programa Saúde na Escola (PSE). Brasília: MS, 2022.
Cavalli, S. R. O esporte como instrumento de inclusão social: impactos em crianças e adolescentes. Revista Movimento, v. 13, n. 2, p. 88-102, 2007.
Cruz, F. Inclusão social e esporte: uma análise do impacto do futebol em comunidades periféricas. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 3, p. 134-145, 2003.
Darido, S. C.; Rangel, I. M. Educação Física e inclusão social: uma abordagem crítica. Revista Pedagógica, v. 30, n. 45, p. 75-90, 2019.
Daolio, J. Futebol e cultura: uma análise do fenômeno futebolístico brasileiro. Cadernos de Cultura Brasileira, v. 9, p. 56-70, 2002.
Gil, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
Gorgatti, M.; Costa, M. F. Adaptação do esporte para inclusão de pessoas com deficiência. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 19, n. 3, p. 425-438, 2013.
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua. Rio de Janeiro: IBGE, 2023.
Kunz, R. A exclusão no esporte escolar: desafios para uma prática pedagógica inclusiva. Revista Brasileira de Educação Física, v. 8, n. 1, p. 15-27, 1994.
Lima, R. R. O papel do esporte na proteção social de crianças e jovens. Revista de Políticas Públicas, v. 12, n. 1, p. 110-126, 2014.
Rocha, L. O esporte como manifestação cultural e educacional. Revista Movimento, v. 10, n. 1, p. 22-33, 2004.
Rodrigues, F. et al. O fascínio do futebol: dimensões sociais e culturais. Revista Brasileira de Sociologia do Esporte, v. 7, n. 2, p. 45-59, 2016.
Santos, J. P.; Barbosa, M. Gênero e futebol escolar: desafios para a inclusão. Revista Educação e Sociedade, v. 43, n. 156, p. 300-318, 2022.
WORLD HEALTH ORGANIZATION (OMS). Relatório Mundial sobre Atividade Física. Genebra: OMS, 2020.
